今年“5·18国际博物馆日”的主题是“博物馆、可持续性与美好生活”，要实现可持续性发展人才培养是关键所在。前不久，故宫博物院原副院长李文儒、中国国家博物馆原副馆长白云涛曾对博物馆的人才培养问题进行了专题座谈，其真知灼见对持续推动博物馆事业高质量发展有重要的借鉴意义。
博物馆人才不能满足发展的需要
李文儒：20多年前，我任国家文物局博物馆司司长时，中国的博物馆数量大概是1000多家，现在达到了6000多家。1000多到6000多，这个增长幅度与“我国经济总量规模20年扩大了10倍”比还是相对低的。专业人才的培养远远没有跟上博物馆的实际需求和发展，真正的博物馆专业人才并不多。
曾经为中国博物馆事业发展提供人才支持的高校，比如北大、南开、复旦、浙大、吉大等，相比博物馆数量的增长，招生规模恐怕没有增加五六倍，怎么应对这个差距？一想到这个问题就深感担忧。
白云涛：博物馆需要什么样的人才？在今天的智慧博物馆时代，博物馆的人才一定是复合型，是具有综合性交叉性的理论与实践的人才。博物馆的人才，需要理论与实践相结合，理论与实践能力并重。博物馆工作性质的特殊性，决定了在很多方面，博物馆人才具有实践能力高于理论的特性。
人才培养、教材编撰是学科建设的基础
李文儒：学科建设和师资、教材是更加突出的问题，现在也有基本的教材，但这是不够的。要建设博物馆-🔥威尼斯0008Ⅴ、专业，要撰写、出版和推广一系列高质量的教材。总的来说，还没有形成一个很好的大家认可的框架。
当前的博物馆，传统的以历史文化为主的占多数。6000多家博物馆无论规模大小都以此为主，高度雷同化。要围绕社会更加需要的自然类、科技类以及新的博物馆种类，包括国有的和非国有的，实体的和虚拟的博物馆等议题，深度地开展研究，才能加快博物馆学科和博物馆人才培养的步伐。
白云涛：新时代博物馆人才还具有多面性的特征。我1988年进入博物馆工作，那时的博物馆专家主要是考古、历史、鉴定、展览形式设计，当代博物馆人才不但包括上述人才，还需要智慧互联网、现代传媒、文物科技保护、安保技术（人防和技防）和现代管理等人才。另外，博物馆专家，是长期的各种知识积累和各种技能逐渐熟练掌握形成的，很多情况下需要一辈子的积累才能成为真正的文博大家。现在，上述长期积累形成的文博大家，越来越少，也可以说去世一个少一个，以后很难再产生古家具专家王世襄、古书画专家徐邦达、古陶瓷专家耿宝昌这样的文博大家。现在文博领域博物馆人才的现状是远远不能满足博物馆大发展的实际需要的。
馆校深度合作是培养人才的好办法
白云涛：博物馆人才实践高于理论的特性，决定了馆校深度合作，加强文博专业学生的博物馆实践，是高校文博专业加强博物馆实践能力培养的一个好办法。人社部明确规定博物馆学理论能力的提高由高校教授，博物馆实践工作能力的培养要在博物馆进行。2021年九部委的文件提出健全博物馆人才激励机制，也提出加强馆校合作这个问题。馆校合作，不但是中国，也是世界各国培养博物馆人才的一个很普遍的、非常有效的方式。在中国，从我这几年的感受来说，馆校合作的深度、广度、方式都需要大大地加强和改进。
一个是学生实习问题。现在高校文博专业的实习，一般在三年级或者四年级进行，为期三个月。我觉得实习时间太短，三个月时间，博物馆并不敢把完整的工作和实质性的工作交给实习生，即便托付了实质工作，实习生也不能完整地完成。我觉得应该通过馆校合作，使文博专业的学生实习和博物馆的工作紧密结合起来，如文博专业的师生和博物馆共同开展科研项目，共同攻克科研课题。又比如，文博专业学生在校4年或读硕读博期间，师生和博物馆共同筹办展览，全流程做完一个展览。另外，博物馆在文物普查、文物定级、展览讲解等工作方面，经常欠缺人手，高校师生参与其中，一方面及时施以援手，解决了博物馆实际工作专业人员短缺问题，一方面使文博专业学生参与博物馆实质工作，实现理论与实际相结合。总之，馆校合作各个方面都有很大的提升余地。
解决中国博物馆人才问题要有国际视野
李文儒：和发达国家相比，我国的博物馆起步晚了一两百年，但是和其他学科比较起来，世界上博物馆的学科建设其实也不成熟。但是，国际经验仍然值得借鉴。所以做这件事情的时候，既要有国际视野，又要解决中国的实际问题。博物馆的一个“博”字，给我们学科建设和教材建设带来一系列的问题。从问题导向的角度来说，要解决一个个问题，分工分类，深入下去。如果这样做，我想能够有所突破。
还有一点，要经常性地开展有高度、有深度的学术研讨交流。这样的梳理，能够深化学术研究和专业性的研讨，带动学科建设、教材和师资培养，最后培养出人才。人才培养不是一蹴而就的，要能够满足这6000多家博物馆的需求不是一朝一夕的事，但我相信发展也会很快。
钱晓鸣
